Saint-Saëns, C. El carnaval de los animales

 EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS; CEIP MONTERO DE ESPINOSA 

https://www.youtube.com/watch?v=obzbLu3sLyM

CAMILLE SAINT-SAËNS nació en parís, Francia, el 29 de septiembre de 1835. Murió en Argel, Argelia el 16 de diciembre de 1921.

Camille Saint-Saëns estudió en el conservatorio de París. Trabajó como organista en la iglesia de la Madeleine de París. Compuso varias óperas y conciertos para piano y violín. 

La obra más conocida de Saint-Saëns es la ópera “Sansón y Dalila”.

Desde muy joven, Camille tocaba el piano en público. Realizó giras por África y América, lugares en donde fue muy alabado. 

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

El carnaval de los animales (en francés: Le carnaval des animaux) es una suite musical en 14 movimientos compuesta por el compositor romántico francés Camille Saint-Saëns. Esta obra orquestal tiene una duración de entre 22 y 30 minutos.

Saint-Saëns compuso El Carnaval en febrero de 1886 mientras pasaba unos días en un pequeño pueblo de Austria. Originalmente la concibió para un grupo de cámara compuesto por flauta, clarinete, dos pianos, armónica de cristal, xilófono, dos violines, viola, violonchelo y contrabajo, pero también se suele interpretar hoy en la versión para orquesta de cuerda.

El compositor planeó la obra como broma para un día de carnaval, así que aparecen leones, gallinas, tortugas, canguros, burros y varios animales más, y tiene toques de buen humor por aquí y por allá.

Como sugiere el título, la obra sigue un programa zoológico y va desde el primer movimiento ("Introducción y marcha real del León"), pasando por los retratos del elefante y el burro ("Personajes con largas orejas") hasta el final, cuando retoma muchos de los temas anteriores.

ACTIVIDAD:

Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio. Recordamos las normas (moderadora). Cuando esta acabe, les pedimos por turnos (levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido. Lo copiaremos en una libreta con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier. Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.

Primero explicamos a los niños/as qué música vamos a escuchar y les hablamos de su compositor y algunas características.

Escuchamos la pieza musical "El Carnaval de los animales" (los 3 primeros movimientos) ¡Les ha encantado!!!!

Después recordamos las normas de las tertulias y seguidamente comienza el debate dando uno por uno el turno de palabra.

Después realizan un dibujo de lo que les ha sugerido la pieza musical.

¡Y aquí tenéis el resultado de sus obras de arte!

Pachelbel - Canon in D Major

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS; CEIP MONTERO DE ESPINOSA

MARTES 19 ENERO 2021

https://www.youtube.com/watch?v=NlprozGcs80

Johann Pachelbel fue un destacado compositor, clavicembalista y organista alemán del periodo barroco. Se encuentra entre los más importantes músicos de la generación anterior a Johann Sebastian Bach, de cuyo padre fue amigo. Entre sus numerosas composiciones hay que mencionar su célebre Canon en re mayor, escrito para tres violines y bajo continuo, obra que ha sido objeto de numerosas grabaciones. Además de componer una gran cantidad de obras sacras y seculares, contribuyó al desarrollo del preludio de coral y fuga, lo que le granjeó un lugar entre los compositores más importantes de la era barroca.

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

El Canon de Pachelbel es un canon acompañado por el compositor barroco alemán Johann Pachelbel en su Canon y Gigue para 3 violines y bajo continuo. No se conocen la fecha ni las circunstancias de su composición (las fechas sugeridas van de 1680 a 1706), y la copia manuscrita más antigua que se conserva de la pieza data del siglo XIX.

Como sus otras obras, Canon de Pachelbel, aunque popular durante su vida, pasó de moda y permaneció en la oscuridad durante siglos. Un arreglo y grabación de 1968 de la orquesta de cámara de Jean-François Paillard ganó popularidad durante la siguiente década, y en la década de 1970 la pieza comenzó a ser grabada por muchos conjuntos. Desde la década de 1970 en adelante, los elementos de la pieza, especialmente su progresión de acordes, se utilizaron en una variedad de canciones pop. Desde la década de 1980, también se ha utilizado con frecuencia en bodas y ceremonias funerarias en el mundo occidental.

El canon originalmente se compuso para tres violines y bajo continuo y se combinó con una gigue. Ambos movimientos están en clave de Re mayor.

ACTIVIDAD: Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio. Recordamos las normas (moderadora). Cuando esta acabe, les pedimos por turnos (levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido. Lo copiaremos en una libreta con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier. Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.

 

Beethoven, Sonatina in G major, Anh 5

 MARTES 1 DICIEMBRE 2020

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS; CEIP MONTERO DE ESPINOSA

https://www.youtube.com/watch?v=av-nH6-c4xQ

 Ludwig van Beethoven era un compositor alemán y pianista cuya música se 

encuentra entre las más interpretadas del repertorio de música clásica; 

sigue siendo uno de los compositores más admirados de la historia de la música 

occidental. Sus obras abarcan la transición desde el período clásico a la época 

romántica de la música clásica. 

Nacido en Bonn , el talento musical de Beethoven fue evidente a una edad temprana. 

Beethoven comenzó a sufrir cada vez más de sordera hasta quedar completamente sordo 

al final de su vida.

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

La Sonatina en sol mayor es una composición para piano solo atribuida a Ludwig van 

Beethoven. 

El trabajo fue publicado en Hamburgo, Alemania, después de la muerte de Beethoven; 

su autenticidad es dudosa, ya que utiliza estilos nunca antes vistos por Beethoven. 

Es una pieza encantadora que disfrutan los oyentes y los estudiantes principiantes de 

piano.

La composición tiene dos movimientos:
1.  
Moderato
2.  
Romance
El primer movimiento está en 4/4; el segundo movimiento se titula Romance y está en 6/8.
ACTIVIDAD:
Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio. 
Recordamos las normas (moderadora). Cuando esta acabe, les pedimos por turnos 
(levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido. Lo copiaremos en una libreta 
con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier. 
Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.

Bach, Minuet in G major, BWV Anh 114, Piano

TERTULIAS MUSICALES DIALÓGICAS INFANTIL

Bach, Minuet in G major, BWV Anh 114, Piano

https://www.youtube.com/watch?v=p1gGxpitLO8

 Johann Sebastian Bach fue un compositor, organista, clavecinista, director de orquesta, violinista, cantor y profesor de alemán del período barroco.

Nació en Eisenach (Turingia), dentro de una familia que llevaba dedicándose a la música durante varias generaciones.

Fue junto a su hermano mayor, que era el organista de Ohrdruf, con quién continuó formándose como músico, pero también le interesaban otras disciplinas como el latín y la teología. 

La obra de Bach ha sido variada y fecunda, una carrera en la que destacan los Conciertos de Brandeburgo, la Pasión según San Mateo, la Tocata y Fuga en re menor.

Consiguió que sus notas y compases llegaran a todos los confines del mundo. Todo un genio que en su época no fue considerado como tal. Hoy, Bach, es reconocido como algo más que un compositor, también como una persona capaz de llegar a todos.

 

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

El Minueto en sol mayor se encuentra en el Cuaderno de Anna Magdalena Bach de 1725, donde aparece con su compañera, el Minueto en sol menor, como un par que debe tocarse da capo. El cuaderno en cuestión era de la segunda esposa de Johann Sebastian Bach, Anna Magdalena.

Es una pieza de 32 compases escrita en sol mayor.

Es, posiblemente, la pieza más conocida. Tiene una estructura binaria, con dos secciones 16 compases cada una. 

ACTIVIDAD:

Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio.

Cuando esta acabe, les pedimos por turnos (levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido.

Lo copiaremos en una libreta con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier.

Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.