Beethoven, Sonatina in G major, Anh 5

 MARTES 1 DICIEMBRE 2020

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS; CEIP MONTERO DE ESPINOSA

https://www.youtube.com/watch?v=av-nH6-c4xQ

 Ludwig van Beethoven era un compositor alemán y pianista cuya música se 

encuentra entre las más interpretadas del repertorio de música clásica; 

sigue siendo uno de los compositores más admirados de la historia de la música 

occidental. Sus obras abarcan la transición desde el período clásico a la época 

romántica de la música clásica. 

Nacido en Bonn , el talento musical de Beethoven fue evidente a una edad temprana. 

Beethoven comenzó a sufrir cada vez más de sordera hasta quedar completamente sordo 

al final de su vida.

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

La Sonatina en sol mayor es una composición para piano solo atribuida a Ludwig van 

Beethoven. 

El trabajo fue publicado en Hamburgo, Alemania, después de la muerte de Beethoven; 

su autenticidad es dudosa, ya que utiliza estilos nunca antes vistos por Beethoven. 

Es una pieza encantadora que disfrutan los oyentes y los estudiantes principiantes de 

piano.

La composición tiene dos movimientos:
1.  
Moderato
2.  
Romance
El primer movimiento está en 4/4; el segundo movimiento se titula Romance y está en 6/8.
ACTIVIDAD:
Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio. 
Recordamos las normas (moderadora). Cuando esta acabe, les pedimos por turnos 
(levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido. Lo copiaremos en una libreta 
con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier. 
Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.

Bach, Minuet in G major, BWV Anh 114, Piano

TERTULIAS MUSICALES DIALÓGICAS INFANTIL

Bach, Minuet in G major, BWV Anh 114, Piano

https://www.youtube.com/watch?v=p1gGxpitLO8

 Johann Sebastian Bach fue un compositor, organista, clavecinista, director de orquesta, violinista, cantor y profesor de alemán del período barroco.

Nació en Eisenach (Turingia), dentro de una familia que llevaba dedicándose a la música durante varias generaciones.

Fue junto a su hermano mayor, que era el organista de Ohrdruf, con quién continuó formándose como músico, pero también le interesaban otras disciplinas como el latín y la teología. 

La obra de Bach ha sido variada y fecunda, una carrera en la que destacan los Conciertos de Brandeburgo, la Pasión según San Mateo, la Tocata y Fuga en re menor.

Consiguió que sus notas y compases llegaran a todos los confines del mundo. Todo un genio que en su época no fue considerado como tal. Hoy, Bach, es reconocido como algo más que un compositor, también como una persona capaz de llegar a todos.

 

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

El Minueto en sol mayor se encuentra en el Cuaderno de Anna Magdalena Bach de 1725, donde aparece con su compañera, el Minueto en sol menor, como un par que debe tocarse da capo. El cuaderno en cuestión era de la segunda esposa de Johann Sebastian Bach, Anna Magdalena.

Es una pieza de 32 compases escrita en sol mayor.

Es, posiblemente, la pieza más conocida. Tiene una estructura binaria, con dos secciones 16 compases cada una. 

ACTIVIDAD:

Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio.

Cuando esta acabe, les pedimos por turnos (levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido.

Lo copiaremos en una libreta con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier.

Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.

PRELUDIO No 4, OPUS 28, DE CHOPIN

 

MARTES 27 OCTUBRE 2020

EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS; CEIP MONTERO DE ESPINOSA

https://www.youtube.com/watch?v=ef-4Bv5Ng0w

Frédéric Chopin es uno de los autores que mejor encarna el estereotipo del compositor romántico. Pianista, tímido, enamorado, enfermo de tuberculosis durante toda su vida… hasta que la enfermedad acabó con él a los 39 años. Su nombre es probablemente de los primeros que aparecen en nuestra mente al hablar del Romanticismo y sin duda el primero cuando alguien menciona el piano.

CONTIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS

La pieza que os propongo forma parte de una serie de veinticuatro preludios escritos entre 1835 y 1839, cada uno en una tonalidad, inspirado en estructura de El clave bien temperado de Bach. Era una de las favoritas del propio compositor, que indicó expresamente su deseo de que este preludio fuera interpretado durante su funeral.

El preludio opus 28 nº 4 en mi menor es una pieza con un alto contenido cromático. Lejos de su aparente complejidad, está basada en una simple progresión armónica.

La tristeza y probablemente la resignación, al final, planean sobre esta pieza.

ACTIVIDAD:

Primero se les explica un poco de información sobre la pieza que van a escuchar.

Recordamos las normas de la tertulia.

Escuchan la pieza con los ojos cerrados o relajados, en completo silencio.

Cuando esta acabe, les pedimos por turnos (levantando la mano) que nos expliquen lo que han sentido.

Lo copiaremos en una libreta con el nombre del niño/a que lo ha dicho. Se irá recogiendo todo en un dossier.

Les pediremos que hagan un dibujo a cada uno para expresar lo que han sentido.

DESARROLLO DE UNA SESIÓN

ASÍ TRABAJAMOS 

El primer paso siempre es recordar las normas de las tertulias:

 - Se elige un moderador/a

 - Pedir la palabra para hablar levantando la mano

 - Se escucha y respeta a los compañeros/as

 - La obra musical la escuchamos en completo silencio

Antes de escuchar la música, hablamos sobre el autor/a de la obra y de las características de esta para situarnos en el contexto  musical de lo que vamos a escuchar. 

Después de escuchar la pieza musical se comienza a dar el turno de palabra para compartir con los demás lo que hemos sentido al escucharla. Se puede hablar libremente del tema que se quiera. Todos podemos opinar.

Al finalizar el debate/tertulia, cada alumno/a hace un dibujo de lo que ha sentido o le ha llamado más la atención.

Cada alumno/a tiene su carpeta/dossier con esta portada donde vamos guardando sus dibujos que realizan a partir de la audición.

TERTULIAS MUSICALES DIALÓGICAS EN INFANTIL

 

Tertulias Musicales Dialógicas (TMD)

 

¿Qué es una Tertulia Dialógica Musical? Nace a partir de la tertulia dialógica literaria que trata de la construcción de significado y conocimiento de forma colectiva. Las musicales pretenden trasladar esta experiencia al ámbito de la música. Se basan igualmente en los principios del lenguaje dialógico y en poder compartir ideas, imágenes, experiencias y conocimientos sobre las obras clásicas que escuchamos. 

¿Por qué se escucha la mejor Música del Patrimonio de la Humanidad?

Escuchar la mejor música de la humanidad nos beneficia en la mejora lingüística y nos permite comprender la historia universal. Asimismo, nos ayuda a adentrarnos en un mar de conocimientos que nos ayuda a comprender y reflexionar el mundo en el que vivimos.

Pasos a seguir:

Las personas participantes escogemos obras musicales del repertorio clásico.

Cada semana decidimos una o varias obras musicales para escuchar en casa y pensamos en algún comentario y/o fragmento para después compartir en la tertulia.

Al principio de la tertulia entre todos y todas realizamos una breve introducción del autor o autora y de la obra.

Escuchamos conjuntamente la obra u obras seleccionadas.

Se abre el turno de palabras. El coordinador o la coordinadora va apuntando aquellas personas que piden palabra y modera el orden de las intervenciones. A partir de cada intervención se crea el diálogo. Podemos comentar todo aquello que hayamos pensado a lo largo de la semana: cosas que nos ha gustado de la pieza, los instrumentos, el tema... sensaciones o sentimientos que nos evoca cada pieza y cada autor o autora nos puede transportar a un momento diferente.

 

Al final de la tertulia los alumnos/as realizan un dibujo libre sobre los que hayan sentido o les haya inspirado al escuchar la música.

Todos los trabajos y sentimientos quedarán recogidos en el dossier personal del alumno/a.